• asociace
  • magistrat
  • biolan
  • signal
MODŘÍNEK, z.s.

Lesní mateřský klub Modřínek

Prokopské údolí 259/3

152 00 Praha 5 - Jinonice

Založeno 2019

Jsme členem Asociace lesních MŠ.

ZÁŘÍ 2024:

Akce: Začátek školního roku 2.9.2024

Témata: Seznamování s novými dětmi, sklizeň, mletí, svatý Václav a svatý Michael, babí léto a s tím spojená témata ...

Písně: Jak se jmenuješ, my se na to ptáme" (seznamovací), Září (Září, září, na léto jde stáří ...)Padá listí (Padá listí, teplo se ztrácí, síla se vrací ke kořenům.)

Důležité svátky: 28/9 sv. Václav, 29/9 sv. Michael

Lesní mateřský klub MODŘÍNEK

se nachází v krásném prostředí      Prokopského údolí v Praze                               naproti studánce                               "Na Troníčku"u Nové Vsi.

Je určen pro děti od 3 do 7 let.

Provozní doba:

Pondělí - Pátek

8.00 - 16.00

Máme stejný školní rok jako MŠ.

V červenci a srpnu pořádáme týdenní PŘÍMĚSTSKÝ TÁBOR pro veřejnost.

(2 500 Kč za týden)

Pro děti veřejnosti 5-7 let.

Pro děti Modřínku 3-7 let


zájemci prosím pište na email: modrinekzs@gmail.com

Náš přístup

K dětem přistupujeme s respektem k jejich jedinečnosti. Naším cílem není dítě vychovávat, ale provázet ho v jeho cestě. Děti se učí pomocí zážitků a nápodoby, na místo zákazů a příkazů.


Působíme v malé skupině maximálně 15 dětí, se dvěma průvodci. Pro které je přirozený a vlastní respektující přístup. Základním kamenem je volná hra, v ní děti nejvíce rozvíjí fantazii a učí se komunikaci. Hra je střídána s řízenou činností. Při četném pobytu venku, děti zažívají koloběh roku a pocítí komfort i diskomfort. Můžou se ušpinit, zablátit, běhají, skákají, pouští emoce a učí se je ovládat. Děti mají hodně svobody, vše ale v rámci určitých pravidel. Pracujeme s bezpečným rizikem.

Nezapomínáme ani na předškoláky, a snažíme se rozvíjet všechny klíčové kompetence, v souladu s Rámcovým vzdělávacím plánem předškolní výchovy (RVP PV), podle něj zařazujeme tematické oblasti.

Podrobněji

Aktuálně

Dožínková slavnost a pasování předškoláků ochránců.

v jurtě

Zápis dětí do lesního mateřského klubu MODŘÍNEK

Průběh zápisu

Rodiče se mohou přijít osobně podívat do klubu, aby se seznámili s prostředím a průvodci.

Pokud je volná kapacita, přijímáme děti po celý rok, jinak v září na začátku školního roku a poté podle pořadníku. V případě zájmu o přijetí do lesního klubu vyplní rodič Přihlášku dítěte na školní rok, potvrdí podpisem, seznámí se s Provozním řádem, a předloží kopii kartičky zdravotní pojišťovny.

Přihláška je platná až po obdržení platby členského příspěvku, který je vypočítáván dle Tabulky členských příspěvků.

Vždy jeden z rodičů, se při přihlášení dítěte/dětí stává členem spolku Modřínek, z.s., a proto je nutné vyplnit a podepsat  Členskou přihlášku rodiče ke členství ve spolku.

Podmínky přijetí

  • věk 3-7 let

  • zralost dítěte pro předškolní docházku

  • minimální docházka 2x týdně

  • kapacita klubu (max. 15 dětí)


Co dalšího má vliv na přijetí

  • zájem rodičů o koncepci předškolního vzdělávání inspirovaného lesními mateřskými školami

  • včasné vyplnění přihlášky

  • včasná platba členského příspěvku

  • sourozenec v lesním klubu

  • četnost docházky

Příměstské tábory

Školní vzdělávací plán lesního mateřského klubu MODŘÍNEK

verze:1.2.

platný od:1.2.2023

Vypracovala: Alice Bachmannová, DiS.

1. Identifikační údaje lesního klubu

Název:

Lesní mateřský klub Modřínek (dále jen “lesní klub”)

Sídlo:

Krškova 787/7, 152 00 Praha 5 Barrandov

Zázemí:

Prokopské údolí 259/3, 152 00 Praha 5 - Jinonice

Telefon: 725 574 855, 775 311 503

E-mail: modrinekzs@gmail.com

Web: modrinekzs.cz

Facebook: MODRINEKZS

Zřizovatel: Modřínek, z.s.

Adresa:

Krškova 787/7, 152 00 Praha 5 - Barrandov

IČO: 08117497

Telefon: 724 574 855, 775 311 503

Číslo účtu: 2401637415/2010

Typ zařízení: celodenní s pravidelným provozem

Kapacita LMK: 16 dětí

Koordinátorka LMK:

Alice Bachmannová, DiS.

Provozní doba:

Pondělí – Čtvrtek 8:00 – 16:00 

Školní rok:

Začátek a konec školního roku je shodný s běžným školním rokem.

Zpracovali:

Alice Bachmannová, DiS.

Platný od:

1.2.2023

2. Obecná charakteristika klubu

Zřizovatel a provozovatel lesního klubu je spolek Modřínek,z.s.. Lesní klub je v provozu od 1.9. 2019 a zaměřuje se, na práci s předškolními dětmi (3-7 let) v podmínkách inspirovanými lesními mateřskými školami a Waldorfským školstvím.

2.1. Provozní informace

Provozní doba: pondělí – pátek, 8-16 hodin

Kapacita klubu: 16 dětí/den

Personální zajištění: dva průvodci na max. 16 dětí

Průvodci:2 hlavní, 4 jednodenní

Provozní zaměstnanci: 2

2.2. Zázemí lesního klubu

Zázemí lesního klubu tvoří zahrada o rozloze cca 1 200 m2, na ní stojící vytápěná jurta a finská kompostovací toaleta zn. Biolan (je pravidelně vyvážena).

Zahrada se nachází v Prokopském údolí v Praze a je oplocena. Pronajímatelem je Magistrát hl.m.p. Pronájem je zajištěný smlouvou na dobu neurčitou. Na pozemku není zavedena elektřina ani voda. Vodu dovážíme z ověřeného zdroje.

Interiéry zázemí jsou využívány k odpočinku, při nepřízni počasí a při činnostech, které vyžadují interiér. Např. Výtvarné či vzdělávací činnosti u stolečků.

Zázemí lesního klubu je dostupné z Klukovic, z Jinonic, nebo z Nové Vsi. Vše je vzdálené 1 km pěší chůzí od místa, kam je možné vjet autem. Rodiče děti přivádějí do zázemí, a nebo je jedna z průvodkyň vyzvedává v obci Klukovice u restaurace Černý kohout.

Do prokopského údolí NELZE  vjet autem bez povolení. Spolek má povolení vjezdu pouze pro jedno vozidlo, jiná auta nemohou do Prokopského údolí vjíždět.

2.3. Okolní prostředí

Pro své každodenní aktivity využíváme prostředí Prokopského údolí. Prokopské údolí je přírodní rezervace, rozprostírající se mezi Jinonicemi a Hlubočepy. Je zde bohatá vegetace, Dalejský potok, louky, skály sopečného původu, a lesy vyskytující se především ve stráních. Mnoho času děti tráví venku.

3. Charakteristika vzdělávacího programu

3.1. Filosofie klubu, vzdělávací cíle a záměry

Na základě našich výchovně vzdělávacích principů se snažíme o trvale udržitelný rozvoj.

  • Ekologicky přemýšlíme a konáme, tím se snažíme dětem předávat vztah k ekologii.

  • Jde nám o rozvoj sociální a emoční inteligence dětí.

  • Naší filozofií je utvářet samostatné a sebevědomé osobnosti dětí, se zdravým vztahem k sobě, svému okolí, společnosti a přírodě.

3.2. Vzdělávací obsah

Vzdělávací obsah vychází z Rámcového vzdělávacího programu předškolní výchovy (RVP PV) dle MŠMT a je uspořádán do tematických celků. Ty vychází z právě prožívaných ročních období

Prolínají se v nich všechny oblasti vzdělávání:

  • biologická – dítě a jeho tělo

  • psychologická – dítě a jeho psychika

  • interpersonální – dítě a ten druhý

  • sociálně kulturní – dítě a společnost

  • environmentální – dítě a jeho svět

Všímáme si změn v přírodě v průběhu ročních období, seznamujeme děti s našimi kulturními kořeny a slavíme společně tradiční svátky. Pořádáme slavnosti, jako příležitost k setkávání dětí, pracovníků, rodičů a přátel lesního klubu.

3.3. Formy a metody práce

 Je nám blízký princip fungování lesních školek a prožitkové učení. Také waldorfská pedagogika nás inspiruje svou tvořivostí, prožíváním koloběhu roku, a duchovní podstatou. 

Přirozeně využíváme řízené a spontánní aktivity, které se prolínají a navazují na sebe, v souvislosti s koloběhem roku.

Každému dítěti se věnujeme individuálně s respektem k jeho speciálním výchovně vzdělávacím potřebám. Každé dítě je pro nás jedinečné. 

Významné místo ve výchovně vzdělávacím procesu našeho lesního klubu má volná hra, do které nezasahujeme a nehodnotíme ji, pokud není ohrožena bezpečnost. Přirozeně se tak rozvíjí u dětí fantazie a sociální dovednosti v interakcích s vrstevníky. Jedná se o nejpřirozenější způsob učení.

V lesním klubu máme smíšenou skupinu, ve které průvodci děti provází a nechávají jim volné pole působnosti k využití vrstevnické podpory. Děti přirozeným způsobem získávají odpovědnost za sebe i komunitu, ve které žijí, bez zbytečných zásahů průvodců.

Důležitým elementem v lesním klubu je pes Gerda s canisterapeutickým výcvikem, která děti učí k respektu ke zvířatům, dokáže být mnohým psychicky nápomocná, a rozvíjí empatii.

4. Podmínky vzdělávání

4.1. Věcné podmínky

4.1.1. Interiér

Jurta nabízí takový prostor, aby mohl být bez obav využit pro denní odpočinek, relaxaci a činnosti vyžadující interiér. 

Prostor je vybaven jednoduše a účelně, zejména věcmi z přírodních materiálů. Součástí vnitřního prostoru jsou kamna na dřevo, která jsou v zimních měsících využívána pro vytápění jurty a ohřev vody. Osvětlení v jurtě je zajištěno horním oknem a nabíjecí baterkou. Děti se svými výtvory podílejí na úpravě a výzdobě interiéru. Úklid je prováděn denně ekologickými čistícími prostředky.

Děti mají k dispozici dětskou literaturu, encyklopedie, jednoduché hudební nástroje, jednoduché hračky, výtvarné potřeby, edukativní hračky. Jsou vedeny k tomu, aby po ukončení každé činnosti uklízely věci zpět na své místo. Některá náčiní, pomůcky a potřeby jsou umístěny tak, aby je děti dobře viděly, mohli si je samostatně brát a zároveň se vyznali v jejich uložení. Jsou stanovena pravidla pro jejich využívání.

K odpočinku děti využívají 8 cm vysoké žíněnky a své vlastní spacáky, jež jsou uchovávány odděleně.

4.1.2. Exteriér

Exteriér tvoří oplocená zahrada. Podle charakteru lesního klubu probíhá většina činností na zahradě, ale i mimo ní.

Vybavení zahrady:

  • otevřené ohniště – příležitostně využíváno k táboráku v rámci programu a na společných setkání s rodiči a přáteli klubu

  • kruhově uspořádané posezení- určené k rannímu kroužku a ke společnému obědvání dětí

  • kompostovací toaleta

  • kompost

  • pergola před jurtou

  • kůlna na nářadí a pomůcky

  • dřevník vedle kůlny

  • malé jasany a duby - děti o ně pečují

  • lípa

  • keře maliníku a ostružiníku, růže šípkové

  • záhony

  • herní prvek loď a mraveniště

Všechny rostliny na zahradě klubu jsou bezpečné.

4.2. Životospráva

4.2.1. Stravování

Děti konzumují  vlastní stravu a nápoje od rodičů v podepsaných nádobách. Průvodci jen doplňují vodu nebo čaj. Během oběda průvodci rozdávají dětem erární příbory, které jsou denně vyvářeny. Mezi jednotlivými pokrmy jsou dodržovány vhodné intervaly. 

Snažíme se o zdravý životní styl, a tudíž děti nenosí nezdravé sladkosti (čokoládu, bonbony, žvýkačky)

Dopolední svačinu, obědy, a odpolední svačinu zajišťují rodiče. Nápoje zajišťují dětem také rodiče. 

Pro doplnění a dodržení pitného režimu je v zázemí k dispozici pramenitá voda (denně dovážena). nebo čaj. Průvodci připomínají dětem důležitost pití.

Jídlo zahajujeme společnou rituální básničkou.

Děti jedí v klidné pohodové atmosféře, v průběhu jídla spolu mohou mluvit (ne křičet) a na jídlo mají dost času.

4.2.2. Denní program

Je zajištěn pravidelný denní rytmus a řád pomocí rituálů

Děti tráví většinu času venku za každého počasí po všechna roční období (vyjma extrémních výkyvů počasí). 

Program činností je přizpůsobován aktuálnímu počasí. V zimě se pobyt venku zkracuje s ohledem na aktuální situaci. Průvodce dbá na individuální pocity každého z dětí(pocit chladu, tepla apod.).

Odpolední odpočinek, spánek

V denním programu je respektována individuální potřeba aktivity, spánku a odpočinkujednotlivých dětí. Dětem s nižší potřebou spánku je nabízen jiný klidný program, místo odpočinku v leže ale je po nich vyžadováno, aby respektovali potřeby ostatních dětí. 

Poté co jednotlivé děti vstanou, věnují se spontánním činnostem s ohledem na ostatní spící kamarády.

Při společném odpočinku máme rituál zazvonění na zvonkohru, zpívání písně, hraní na kalimbu, a četbu či vypravování pohádky.

4.2.3. Průvodce jako příklad

Průvodci se sami chovají podle zásad zdravého životního stylu, poskytují tím dětem přirozený vzor. Průvodce jde dětem příkladem v konzumaci jídel, zdravé výživy a pitného režimu.

Průvodci v každém případě respektuje životní styl dětí, vycházející z jejich rodinného prostředí.

4.3. Psychosociální podmínky

Jurta jakožto zázemí, má sama o sobě díky svému kruhovému tvaru, harmonizující účinky. Pomáhá nám být pospolu v kruhu a utvářet rodinné prostředí. Máme pravidlo, že se v jurtě  chováme tiše.

4.3.1. Respektující prostředí

Průvodci vytváří pro děti respektující, vlídné a bezpečné prostředí. Děti znají a učí se respektovat pravidla chování v jurtě a k sobě navzájem. Chováme se k sobě slušně a respektem.

  • Agresivní chování respektujeme minimálně, snažíme se hledat příčinu.

  • Digitální technologie nepodporujeme.

  • Průvodci jdou dětem vzorem.

  • Učíme děti akceptovat svobodu do té míry, dokud nezasahuje do svobody druhého.

4.3.2. Adaptace nových dětí

Adaptace dětí probíhá podle individuálních potřeb každého dítěte. V rámci adaptace je umožněn vstup do lesního klubu i rodičům, kteří mohou, podle potřeby trávit se svými dětmi větší či menší časový úsek dne, při vzdělávacím programu. Adaptace každého dítěte je probírána na poradě s průvodci klubu a pak konzultována s rodiči. 

4.3.3. Práce s dětmi

Individuální přístup je samozřejmostí.

  • nepoužíváme pochvaly ani tresty

  • nehodnotíme a neodsuzujeme děti

  • používáme předem domluvená pravidla

  • dětem stanovujeme hranice pomocí předem domluvených pravidel

  • empaticky nasloucháme při jakémkoliv trápení dítěte

4.3.4. Řešení konfliktů mezi dětmi

V Případě nevhodného chování dítěte, ho na to upozorníme a mluvíme se s ním o tom, chceme, aby samo došlo k tomu, že každé chování má své následky. 

Konflikt ve skupině dětí, pomáháme dětem řešit, pouze v případě, že to nezvládnou sami. Vedeme děti k tomu, aby samy našly řešení svého problému, kvůli kterému konflikt začal. Zabýváme se tématem šikany, mluvíme individuálně s dětmi a pracujeme s celou skupinou.

4.3.5. Týmovost průvodců

Týmové chování je pro nás velmi důležité, sdílíme společnou filosofii a máme stejné cíle v působení na děti. Pravidelně se scházíme, sdílíme a řešíme všechna témata ohledně klubu, chod klubu a potřeby jednotlivých dětí. 

5. Organizace chodu lesního klubu

Každý den má rytmus a řád, přesto je vše dostatečně pružné. Každý den pracují se skupinkou maximálně 16 dětí dva průvodci.

5.1. Rytmus dne

08.00 - 09.20 Příchod dětí a jejich samostatné aktivity.

09.20 - 09.35 Ranní komunitní kruh (přivítání, zpěv).

09.50 - 12.15 Pobyt v přírodě (vzdělávací činnost, spontánní činnost), svačina.

12.15 - 12.30 Návrat, osobní hygiena, příprava ke stolování.

12.30 - 13.00 Společná průpověď a oběd, vyzvedávání dopoledních dětí.

13.00 - 14:00 Úklid po obědě, příprava na odpočinek, odpočinek, vyprávění pohádky, ukolébavka.

14:00 - 15:30 Pobyt v přírodě / odpolední program, práce s předškoláky.15:00 – 15:15 Zahájení úklidu interiéru i exteriéru.

15:15 – 15:30 Ukončení dne, vážení toho, co se nám za den líbilo a co se nelíbilo, smíření.

15:30 - 16:00 Odchod dětí.

5.2. Koloběh roku a klubové slavnosti

Září - Svatováclavské a Michaelské období. 

Říjen - Podzim v lese. 

Listopad - Martinské období a Martinská slavnost

Prosinec - Adventní zahrádka, Vánoční spirála a Slavnost slunovratu. 

Leden - Tříkrálové období. 

Únor - Hromnice a Masopust. 

BřezenJarní slavnost (vynášení Morany). 

Duben - Velikonoce a Den Země.

Květen - Májové období, Otevírání studánek.

Červen - Svatojánská slavnost a rozloučení s předškoláky. Přespání v jurtě pro předškoláky.

Červenec, Srpen - Příměstské tábory.

5.3. Program dne

Do programu dne zařazujeme spontánní a řízené aktivity. Program se řídí koloběhem roku, podle toho se volí témata k jednotlivým dnům (tematické říkanky, písničky, výtvarné činnosti, pohybové hry, apod.) Do programu dne zařazujeme pohybové aktivity s prvky jógy.

S dětmi pracujeme individuálně a také skupinově.

5.4. Předškoláci

Průběžně probíhá s předškoláky příprava na vstup do školy. Předškolní příprava probíhá v době klidových činnosti na základě předchozího mapování úrovně školní zralosti. Pro předškolní přípravu jsou využívány různé didaktické pomůcky a časopisy.

Vzdělávání předškoláků prostupuje i dalšími činnostmi v průběhu dne, stejně jako vzdělávání dětí mladšího věku.

V lesním klubu mají předškoláci založeny své desky, kam zakládáme tvorbu předškoláků či jinak dokumentujeme. Snažíme se zachytit všechny oblasti vzdělávání a klíčové kompetence. 

5.5. Přímá činnost

  • Probíhá pětkrát týdně v době od 8.00 do 16.00 hodin pod vedením dvou průvodců.

  • Klub se uzavírá o letních školních prázdninách. Fungují jen příměstské tábory.

  • Čas a místo přebírání a vyzvedávání dětí upravuje “Provozní řád lesního mateřského klubu MODŘÍNEK”.

Zvyky v našem klubu

  • přivítání při příchodu a rozloučení při odchodu z klubu

  • ranní kruh – sdělování prožitků, vzájemné naslouchání

  • oslava narozenin dětí

  • pořádání tematických a tradičních slavností během roku

  • Martinská slavnost 

  • Vánoční spirála

  • Slavnost slunovratu

  • Jarní slavnost

  • Svatojánská slavnost

  • čtení či vyprávění pohádky před odpočinkem, zpěv, hraní na kalimbu

  • noc v jurtě pro "velké" děti, v červnu

  • červnový výlet

  • činnosti navíc – dle zájmu rodičů např.: divadlo, cvičení, výlet ke koním, stanice přírodovědců, návštěva knihovny, apod.

5.6. Přijímání nových dětí

Důležitý je zájem rodičů o koncepci předškolního vzdělávání inspirovaného lesními mateřskými školami. Děti jsou přijímány do klubu od 3 let věku. Zpravidla 1. září, ale je možnost také      v průběhu roku, podle počtu volných míst. Dále dle pořadníku. Přednost mají děti, jejichž rodiče mají zájem o více dnů docházky do lesního klubu, a také pokud lesní klub navštěvuje starší sourozenec. 

Do lesního klubu je možná docházka minimálně 2x týdně!

Adaptace nových dětí  probíhá podle individuálních potřeb každého dítěte

5.6.1. Průběh zápisu do lesního klubu

Rodiče se mohou přijít osobně podívat do klubu, aby se seznámili s prostředím  a průvodci.          

V případě zájmu o přijetí do lesního klubu vyplní rodič “Přihlášku dítě do lesního mateřského klubu MODŘÍNEK” na školní rok, potvrdí podpisem, seznámí se s “Provozním řádem lesního mateřského klubu MODŘÍNEK”, a předloží kopii kartičky zdravotní pojišťovny. 

Přihláška je platná až po obdržení platby členského příspěvku, který je vypočítáván dle tabulky členských příspěvků uvedené v provozním řádu.

Každý rodič se při přihlášení dítěte stává členem spolku, a je proto nutné podepsat “Přihlášku rodič ke členství ve spolku Modřínek, z.s.”.

Rozhodnutí o přijetí dítěte

O přijetí dítěte rozhoduje koordinátorka lesního klubu po poradě s průvodci.

5.6.2. Podmínky přijetí

  • věk 3 – 7 let

  • zralost dítěte pro předškolní docházku

  • kapacita klubu (max. 16 dětí na den)

Další vliv na přijetí má:

  • včasné vyplnění přihlášky a včasná platba členského příspěvku

  • zájem o koncepci předškolního vzdělávání inspirovaného lesními mateřskými školami

  • sourozenec v lesním klubu

  • četnost docházky

6. Řízení klubu

Statutárním orgánem Lesní mateřského klubu MODŘÍNEK je předsedkyně spolku Modřínek, z.s. Od 1.9.2019 je ve funkci předsedkyně Alice Bachmannová, DiS.

Povinnosti a odpovědnost jednotlivých pracovníků lesního klubu vymezuje jejich náplň práce,která tvoří samostatné interní dokumenty.

Náplň práce jednotlivých zaměstnanců vypracovává koordinátorka lesního klubu po poradě se zaměstnanci.

Koordinátorka lesního klubu,

je garantem celoročního programu klubu, organizuje rozpis služeb jednotlivých průvodců a provozní záležitosti lesního klubu, řídí porady průvodců a dělá zápisy z porad, komunikuje s rodiči a vypracovává potřebné dokumenty podle své náplně práce. Je sama také průvodcem. Proces řízení klubu je založený na kolegiálnosti všech pracovníků. 

Průvodci,

provází děti podle své náplně práce ale mají velké pole působnosti pro vlastní nápady.

Komunikace mezi pracovníky probíhá osobně v běžném provozu, na poradách, telefonicky, přes WhatsApp, přes signal, emailem.

Administrativní pracovník,

zpracovává provozně správní agendu, výplaty zaměstnanců atp. podle své náplně práce.

Provozní porada průvodců,

probíhá podle potřeby ale minimálně 1x měsíčně, osobně nebo on-line přes aplikaci Zoom. Z porady je prováděn zápis, který všichni zaměstnanci obdrží emailem (je elektronicky archivován u koordinátorky lesního klubu). Řeší se provozní záležitosti a organizace chodu klubu, školení, kurz první pomoci, a vše co je třeba zařídit. 

Porada průvodců o dětech (“pedagogická”),

probíhá podle potřeby minimálně 1x měsíčně“, která slouží k přípravě tematických celků, k projednání a realizaci slavností, k evaluaci, reflexím k vývoji jednotlivých dětí a následné zaznamenávání, a plánům pedagogické podpory, 

Třídní schůzky,

probíhají s rodiči dětí. Vždy minimálně 1x ročně. Rodiče jsou informovaní co se bude ve školkovém roce dít, nebo co je čeká za změny v chodu lesního klubu. 

Informování rodičů

  • Informace o změnách jsou zasílány v hromadném emailu.

  • Rodiče jsou průběžně informování o průběhu jednotlivých dnů na WhatsUp skupině. Součástí informace je stručný popis školkového dne a několik fotografií.

7. Personální zajištění - kmenoví zaměstnanci

Alice Bachmannová, DiS.

Působí jako předsedkyně spolku a koordinátorka lesního klubu. Je zakladatelkou spolku a lesního klubu.

Vystudovala sociální práci na VOŠ, poté pracovala pět let s lidmi s postižením jako asistent a koordinátor práce v chráněné výtvarné dílně. Svoji absolventskou praxi absolvovala u dětí s autismem, dále formou brigády hlídala děti z waldorfské školky a to ji v životě velmi ovlivnilo. Nyní je její životní cesta mateřství, což pro ni představuje spojení lásky a respektu k dětem a k přírodě, která se vším souvisí. Touto cestou začala směřovat k lesní pedagogice, kde mezi dětmi ve spojení s přírodou cítí, jak vše přirozeně funguje. Člen rodiny je fenka Gerda, u která absolvovala canisterapeuticky zaměřený kurz. V průběhu působení v lesním klubu si obohacuje své vzdělání, například kurzem "Provázet vědomě a odborně", a také kurzem "Přírodní pedagogika".

"Mezi dětmi, ve spojení s přírodou cítím, jak vše přirozeně funguje."

Petra Jakoba Chvalinová, registrovaná zdravotní sestra

Působí jako průvodkyně v lesním klubu. Je spoluzakladatelkou spolku a lesního klubu.

Absolvovala gymnázium, poté vystudovala střední školu a stala se diplomovanou všeobecnou zdravotní sestrou. Následně pracovala v Jedličovu ústavu jako zdravotní sestra a jako vychovatelka. Poté pracovala v domácí zdravotnické péči se seniory. Následně se věnovala dětem ve FOD Klokánek, kde působila šest let jako tzv. teta. Toto povolání jí přirostlo k srdci, a následně se stala pěstounkou, dosud se stará o nejmladšímho (pěstounského) syna. Má handicapovaného manžela.

"Snažím se žít ve spojení sama se sebou a hlubším principem, který nás přesahuje. Proto ráda doprovázím děti, při jejich prožitku přírody. 

MUDr. Eva Houžvičková

Působí jako průvodkyně v lesním klubu.

Vystudovala lékařskou fakultu UK, všeobecné lékařství. Dlouhá léta pracovala jako neuroložka ve specializované poradně nemocnice Motol. Zkušenosti s pacienty a s jejími  pěti dětmi jí postupně přivedly k alternativním směrům, celostnímu pohledu na člověka, a především práci na sobě samé. S malými i velkými lidmi byla vždycky ráda, řadu let jezdila na tábor jako vedoucí a z pozice rodiče v lesním klubu plynule a ráda přešla k provázení dětí. 

"Vnímám individualitu každého z nás. Vedu děti k respektu a lásce k živému a také neživému."

Pavel Mikšovský

Působí jako průvodce v lesním klubu. 

Je nepostradatelný mužský prvek v našem kolektivu. Rád tvoří a rád si hraje s dětmi. Svou přirozenou autoritou nastavuje hranice.

Václava Bajerová

Vystudovala Střední uměleckou školu textilních řemesel, obor návrhářství a krajka. Do Modřínku nastoupila v září 2021, jen jako rodič doprovázející dceru. Nabídka dělat průvodkyni ji velmi nadchla. Nevnímá to, totiž jako zaměstnání, ale spíše jako příjemně strávené chvíle, plné učení, pozorování a hlavně nedotčené dětské fantazie a upřímnosti. Baví ji tvořit z čehokoliv cokoliv. Ráda si zacvičí jógu. Má ráda zvířata, má fenku Biši a kočku Lili.

"Vidět to, jak jsou děti v přírodě kreativní a sami sebou mi dává velký smysl. Je pro mne důležitý respekt a individuální přístup, nejen k dětem."

8. Spoluúčast rodičů, vztahy s rodiči

Vztah dítě-rodič-průvodce je založen na vzájemné a otevřené komunikaci. Spolupráce s rodiči probíhá na základě dohody. Rodiče v případě potřeby výjimečně mohou asistovat průvodci při programu. Rodiče pomáhají dle svých možností při přípravách slavností, při jejich realizaci a při občasných brigádách.

Lesní mateřský klub MODŘÍNEK si zakládá na harmonických vztazích rodičů, personálu a na otevřené komunikaci.

9. Vzdělávací obsah

9.1. Klíčové kompetence

1. Kompetence k učení

2. Kompetence k řešení problémů

3. Kompetence komunikativní

4. Kompetence sociální a personální

5. Kompetence činnostní a občanské

9.2. Vzdělávací oblasti:

1. Dítě a jeho tělo

2. Dítě a jeho psychika

3. Dítě a ten druhý

4. Dítě a společnost

5. Dítě a svět

Viz Rámcový vzdělávací plán předškolní výchovy

9.3. Koloběh roku:

Září – Svatováclavské a Michaelské období

Listopad – Martinské období a Martinská slavnost

Prosinec – Adventní zahrádka, Vánoční spirála, Slavnost slunovratu

Leden – Tříkrálové období

Únor – Hromnice a Masopust

Březen – Jarní slavnost (vynášení Morany)

Duben – Velikonoce a Den Země

Květen – Májové období, Otevírání studánek

Červen – Svatojánská slavnost a rozloučení s předškoláky

Mezi důležité slavnosti patří i oslavy narozenin dětí.

9.4. Integrované bloky

Pedagogický plán je rozdělen do měsíčních integrovaných bloků, které vycházejí z aktuálního dění v přírodě a z českých tradic. Vzdělávací program každého integrovaného bloku bere na zřetel rovnoměrné rozvíjení všech kompetencí vytyčených v RVP PV (níže podrobněji vypsány) a předškolní přípravu.

Rozpis jednotlivých integrovaných bloků:

Září

Září je měsíc období sklizně a počátek procesu usínání přírody. Je to měsíc změny ročního období, babího léta a dozrávání darů přírody (šípky, kaštany, jablka atd.).

Hlavním tématem září je adaptace dětí na společný prostor a společné dění. Děti, které prostředí již znají, mohou pomoci novým dětem v adaptaci hrou. Zopakujeme si pravidla.

Při spontánních a řízených hrách a jiných společných činnostech, se děti a lektoři seznámía vytvoří si vztah. 

Vedle adaptace se budeme věnovat tomu, co nám září nabízí. Tvoříme z podzimních plodů. K tomu volíme tematické písničky, básničky a různá témata.

Hlavní svátky: Sv.Václav (28.9.), Sv.Michael (29.9.), Podzimní rovnodennost (23.9.)

Říjen

Říjen je měsíc dožínek, sklizně jablek a poslední úrody. Vše se ztišuje. Jeleni jsou v říji.

Budeme zpracovávat úrodu, krájet a péct, dlabat dýně, vařit kotlíkové čaje, opékat jablka, péct brambory, sbírat šípky, jeřabiny. Poznávat všemi smysly. V přírodě se začínají  objevovat barvy podzimu, budeme je spolu hledat, rozpoznávat a tvořit s nimi

Hlavní svátky: Den české státnosti (28.10.)

Listopad

Jak už název napovídá, je to měsíc, kdy opadávají listy ze stromů. 

Naučíme se poznávat jednotlivé listy, rozlišovat tvary a poznávat rozmanité barvy. Povíme si o významů stromů a jak se proměňují během roku. Naučíme se poznávat základní listnaté a jehličnaté stromy. V listopadu jsou „Dušičky“. Získáme povědomí o předcích jako kořenech člověka a sdílíme radost být součástí rodiny. Budeme si vyprávět příběhy a legendy, budeme hrát divadlo.  A zpívat martinské písničky. Pořádáme SV. MARTINSKOU SLAVNOST. 

Hlavní svátky: Památka zesnulých (2.11.), Sv. Martin (11.11.)

Slavnosti lesního klubu: Svatomartinská slavnost

Prosinec

Přichází zima a s ní doba útlumu, ticha, mezilidských vztahů a obdarování. 

Budeme pokračovat s vyprávěním příběhů a legend, tentokrát s vánoční tematikou, na které bude navazovat tvoření a divadýlko. Prozkoumáme, co se v přírodě změnilo, a budeme pečovat o zvěř v lese. Prožijeme si tradice s tímto měsícem spojené. Budeme tvořit postupně vznikající jesličky. Vše směřuje k VÁNOČNÍ SLAVNOSTI.

Hlavní svátky: Vánoční svátky, zimní slunovrat (21.12.)

Slavnosti lesního klubu: Vánoční spirála, Slavnost slunovratu

Leden

Leden patří k nejstudenějším měsícům. Zároveň se slunce pomalu vrací do přírody. 

Některá zvířata jsou uprostřed tvrdého zimního spánku. A ta, která nespí dlouhým spánkem, zanechávají po sobě v bahně či sněhu stopy. 

Použijeme náš zrak na odhalování těchto stop. V jesličkách přibývají tři králové. Navštívíme jiné místo než naše zázemí a okolí, například divadlo, knihovnu, muzeum.

Hlavní svátky: Tři králové (6.1.)

Únor

V únoru, ještě než utichne basa a začne postní doba, oslavíme s dětmi masopust písněmi, karnevalem a hodováním. Budeme se také věnovat tématu lidské tělo a zdraví.

Budeme se věnovat hudbě, rytmu, co vše v lese může být hudebním nástrojem. Popeleční středa, začíná postní doba.

Hlavní svátky: Hromnice (2.2.), Masopust

Březen

S příchozím jarem se vrací život do přírody. Zvířátka se probouzí ze zimního spánku, vrací se první tažní ptáci, aby rozezpívali les. 

Dle českých tradic přivítáme jaro a prozkoumáme vše, co jaro přináší. Zpíváme jarní písně a říkáme si jarní básně.

Naklíčíme a zasadíme první semínka na naše záhony.

Hlavní svátky: Jarní rovnodennost (21.3.)

Slavnosti lesního klubu: Jarní slavnost - Vynášení Morany

Duben

V dubnu se rodí mláďata. Věnujeme tento měsíc poznávání zvířat a přiřazování mláďat.                             K dubnu je též přiřazena oslava Velikonoc a my tuto tradici prožijeme tvořením, zpěvem a s básněmi.

Duben se též váže se dnem Země. Rozšíříme si povědomí o tom, že je třeba o přírodu pečovat a jak. Také vyčistíme kus země od odpadků. Odemkneme a opečujeme studánku. Pozastavíme se na dnem ptactva, budeme sázet a pečovat o zahradu. 

Hlavní svátky: Velikonoce, Den Země (22.4.)

Květen

Květen je měsíc květin, motýlů a včel. 

Pozorujeme hmyz. Příroda přetéká barvami a my budeme poznávat barvy, rozeznáváme základní druhy rostlin, prozkoumáme, k čemu jsou květiny potřebné. Slavíme den matek, budeme si povídat o rodině a také o řemeslech.

Hlavní svátky: Den matek (druhá květnová neděle)

Červen

Červen je plný života. 

Užijeme si vodu, a dotyk bosýma nohama země. Seznámíme se s koloběhem vody v přírodě. Budeme sklízet dary přírody a poznávat je všemi smysly.  Vyzkoušíme svoji odvahu při svatojánské noci, přespíme v jurtě a budeme mít bojovku. Budeme také cestovat. Musíme se učit respektovat pravidla. Budeme poznávat bylinky. Těšíme se na prázdniny.

Hlavní svátky: Den dětí (1.6.), Letní slunovrat (21.6.), 

Slavnosti lesního klubu: Svatojánská slavnost a loučení s předškoláky

Podrobný popis činností je v interním dokumentu"Tematické plánování".Je k dispozici k nahlédnutí.

9.5. Klíčové kompetence

Děti, které opouštějí lesní klub a nastupují do školy, by měly mít osvojené základní kompetence, vycházející z Rámcového vzdělávacího programu předškolní výchovy (RVP PV) MŠMT, konkrétně tyto:

a) kompetence k učení

  • Dítě by mělo umět soustředěně pozorovat jevy kolem sebe (zkoumat a objevovat). Všímat si souvislostí a  experimentovat. Užívat při tom jednoduchých pojmů, znaků a symbolů. Získanou zkušenost uplatňovat v praktických situacích a dalším učení. 

  • Dítě by mělo mít elementární poznatky o světě lidí (kultuře, přírodě, technice), který ho obklopuje - jeho rozmanitostech a proměnách.

  • Dítě by se mělo orientovat v řádu dění v prostředí, ve kterém žije. Klást otázky a hledat odpovědi. Aktivně si všímat toho, co se kolem něho děje. Chtít porozumět věcem, jevům a dějům, které kolem sebe vidí. 

  • Dítě by mělo poznávat, že se může mnohému naučit. Radovat se z toho, co samo dokázalo a zvládlo.

  • Dítě by se mělo učit nejen spontánně, ale i vědomě. Vyvinout úsilí, soustředit se na činnost a vědomě si zapamatovat postup. Při zadané práci dokončit, to co začalo. Postupovat podle instrukcí a pokynů, být schopno se dobrat výsledků.

  • Dítě by mělo odhadovat své síly. Učit se hodnotit svoje osobní pokroky i oceňovat výkony druhých.

b) kompetence k řešení problémů

  • Dítě by si mělo všímat dění i problémů v bezprostředním okolí. Mít Přirozenou motivací k řešení problémů a situací. Je pro něj pozitivní odezva na aktivní zájem.

  • Dítě by mělo řešit problémy, na které stačí. Známé a opakující se situace se snažit řešit samostatně (na základě nápodoby či opakování), náročnější s oporou a pomocí dospělého. Problémy řeší na základě bezprostřední zkušenosti. 

  • Dítě by mělo postupovat cestou pokusu a omylu, zkoušet, experimentovat, spontánně vymýšlet nová řešení problémů a situací. 

  • Dítě by mělo hledat různé možnosti a varianty (vlastní, originální nápady) a využívá při tom dosavadní zkušeností, fantazii a představivost.

  • Dítě by mělo při řešení myšlenkových i praktických problémů užívat logických, matematických a empirických postupů. Pochopit jednoduché algoritmy řešení různých úloh a situací, která užívá v nových situacích.

  • Dítě by si mělo upřesňovat početní představy, užívat číselných a matematických pojmů, vnímat elementární matematické souvislosti.

  • Dítě by mělo rozlišovat řešení, která jsou funkční (vedoucí k cíli) a řešení, která funkční nejsou a dokázat mezi nimi volit.

  • Dítě by se nemělo bát chybovat, pokud nachází pozitivní ocenění nejen za úspěch, ale také za snahu.

c) komunikativní kompetence

  • Dítě by mělo ovládat řeč, hovořit ve vhodně formulovaných větách, samostatně vyjadřovat své myšlenky, sdělení, otázky i odpovědi, rozumět tomu co slyší, slovně reagovat, vést smysluplný dialog.

  • Dítě by se mělo dokázat vyjadřovat a sdělovat své prožitky, pocity a nálady různými prostředky (řečovými, výtvarnými, hudebními, dramatickými apod.).

  • Dítě by se mělo domlouvat gesty i slovy, rozlišovat některé symboly, porozumět jejich významu a funkci.

  • Dítě by v běžných situacích mělo komunikovat bez zábran a ostychu, s dětmi i dospělými, být komunikativní, vstřícné, iniciativní a aktivní.

  • Dítě by mělo ovládatdovednosti předcházející čtení a psaní. Průběžně rozšiřovat svou slovní zásobu a aktivně ji používat k dokonalejší komunikaci s okolím.

  • Dítě by mělo využívat informativní a komunikativní prostředky, se kterými se běžně setkáváme (knížky, encyklopedie, počítač, audiovizuální technika, telefon atp.).

  • Dítě by mělo vědět, že se lidé dorozumívají i jinými jazyky a že je možno se jim učit, má vytvořeny elementární předpoklady k učení se cizímu jazyku.

d) sociální a personální kompetence

  • Dítě by mělo samostatně rozhodovat o svých činnostech, umět si vytvořit svůj názor a vyjádřit jej.

  • Dítě by si mělo uvědomovat, že za sebe i své jednání odpovídá a nese důsledky.

  • Dítě by mělo dětským způsobem projevit citlivost a ohleduplnost k druhým, pomoc slabším, rozpoznat nevhodné chování, vnímat nespravedlnost, ubližování, agresivitu a lhostejnost.

  • Dítě by se mělo umět prosadit ve skupině, ale i podřídit, při společných činnostech se domlouvat, spolupracovat, v běžných situacích uplatňovat základní společenské návyky a pravidla společenského styku

  • Dítě by mělo být schopné respektovat druhé, vyjednávat, přijímat a uzavírat kompromisy.

  • Dítě by mělo být schopné spolupodílet se na společných rozhodnutích, přijímat vyjasněné a zdůvodněné povinnost, dodržovat dohodnutá a pochopená pravidla a přizpůsobit se jim.

  • Dítě by se mělo chovat obezřetně při setkání s neznámými lidmi nebo v neznámých situacích Nevhodné chování a komunikaci, která je mu nepříjemná, by mělo umět odmítnout.

  • Dítě by mělo být schopno chápat, že lidé se různí a umět být tolerantník jejich odlišnosti a jedinečnosti.

  • Dítě by mělo chápat, že nespravedlnost, ubližování, ponižování, lhostejnost, agresivita a násilí se nevyplácí, že vzniklé konflikty je lépe řešit dohodou, umět dokázat se bránit projevům násilí jiného dítěte.

e) činnostní a občanské kompetence

  • Dítě se učí svoje činnosti a hry plánovat, organizovat, řídit a vyhodnocovat.

  • Dítě by mělo rozpoznat a využívat vlastní silné stránky, poznávat svoje slabé stránky.

  • Dítě by mělo odhadovat rizika svých nápadů, jít za svým záměrem, ale také měnit cesty a přizpůsobovat se daným okolnostem.

  • Dítě by mělo chápat, že o tom co udělá se může rozhodovat svobodně, ale že za svá rozhodnutí také odpovídá.

  • Dítě by mělo mít smysl pro povinnost ve hře, práci a učení, k úkolům a povinnostem přistupovat zodpovědně, vážit si práce a úsilí druhých.

  • Dítě by se mělo zajímat o druhé a o to, co se kolem něho děje, být otevřené aktuálnímu dění.

  • Dítě by mělo mít základní dětskou představuo tom, co je v souladu se základními lidskými hodnotami a normami, co je s nimi v rozporu a snažit se podle toho chovat.

  • Dítě by mělo být schopné, spoluvytvářet pravidlaspolečného soužití mezi vrstevníky, rozumět jejich smyslu a chápat potřebu jejich dodržování.

  • Dítě by si mělo uvědomovat svá právaa práva druhých, učit se je hájit a respektovat, chápat, že všichni lidé mají stejnou hodnotu.

  • Dítě by mělo vědět, že není jedno v jakém prostředí žije, uvědomovat si, že se svým chováním na něm podílí a že ho může ovlivnit.

  • Dítě by mělo dbát na osobní zdraví, bezpečí a bezpečí druhých, chovat se zodpovědně s ohledem na zdravé a bezpečné okolní prostředí (přírodní a společenské).

10. Evaluační systém

  • Každý měsíc probíhají “průvodcovské porady o dětech” a “provozní porady” v rámci celé organizace, na kterých se řeší aktuální dění a probíhá též hodnocení uplynulého období: 

  • materiální evaluace

  • evaluace spolupráce s rodiči

  • evaluace řízení organizace

  • evaluace životosprávy

  • evaluace personálních podmínek atp.

Z porad jsou vždy pořizovány zápisy.

  • Min. jedenkrát  ročně probíhají třídní schůzky, z nich je také pořizován zápis.

  • Vybízíme rodiče ke konzultaci o dětech

  • Každý den průvodci rozesílají rodičům fotografie dětí a informační zprávy o uplynulém dění v Lesním mateřském klubu přes aplikaci Signal.

  • průvodci sepisují a  vyhodnocují tematické bloky, kde popíší, co se podařilo, co ne, na čem do budoucna stavět a co upravit či změnit (porady)

  • Evaluace s rodiči probíhá slovně i písemně během celého roku.

11. Sledování rozvoje dítěte a hodnocení jeho pokroků

  • Probíhá na základě pozorování dětí

  • Jako podklad vedeme podrobný přehled o individuálním rozvoji a učení dítěte (záznam provádí průvodce 2 x ročně). 

  • Průběžně se ukládají záznamy z pozorování dětí, z poznatků o dětech a jejich pokroků do “Pozorovacího modřínu” a do záznamového archu

Alice Bachmnnová, DiS.

předsedkyně spolku Modřínek, z.s. a koordinátorka LMK Modřínek

Náš přístup

K dětem přistupujeme s respektem k jejich jedinečnosti.

Působíme v malé skupince dětí (max. 15) se dvěma průvodci, pro které je přirozený a vlastní respektující přístup.  Základním kamenem je volná hra, v níž děti nejvíce rozvíjí fantazii a učí se komunikaci. Hra je střídána i s řízenou činností.     

Při četném pobytu venku děti zažívají koloběh roku a pocítí komfort i diskomfort, můžou se ušpinit, zablátit, běhají, skákají, pouští emoce a učí se je ovládat. Děti mají hodně svobody, vše ale v rámci určitých pravidel. Pracujeme s bezpečným rizikem.

Nezapomínáme ani na předškoláky, a snažíme se rozvíjet všechny klíčové kompetence, v souladu s rámcovým vzdělávacím plánem, dle toho zařazujeme tematické oblasti.

Inspirací je pro nás fungování lesních školek, waldorfská pedagogika a enviromentální vzdělávání.

Příroda a tradice

Příroda je pro nás velkou učitelkou a inspirací, učíme naše děti jak přírodu chránit a využíváme jejích darů ke hrám a k tvoření. aktivity plánujeme dle ročního období a změn v přírodě, což zažíváme a prožíváme na vlastní kůži. Ctíme tradice a lidové zvyky.

Koloběh roku, rytmus dne

Koloběh roku

Září                   Dožínkové, Svatováclavské a Michaelské období.

Říjen                 Podzim v lese.

Listopad     Martinské období a Martinská slavnost.

Prosinec      Adventní zahrádka a Vánoční slavnost.

Leden              Tříkrálové období.

Únor                  Hromnice a Masopust.

Březen            Jarní slavnost (vynášení Morany).

Duben              Velikonoce a Den Země.

Květen            Májové období, Otevírání studánek.

Červen            Svatojanská slavnost a rozloučení s předškoláky.

Červenec, Srpen               Příměstské tábory.


Rytmus dne

8:00 - 9:00        Příchod dětí a  jejich samostatné aktivity.

9:05 - 9:35         Ranní komunitní kruh (přivítání, zpěv).

9:45 - 12:15         Pobyt v přírodě (vzdělávací činnost, spontánní                                       činnost), svačina.

12:15 - 12:30       Návrat, osobní hygiena, příprava ke stolování.

12:30 - 13:00    Společná průpověď a oběd. vyzvedávání                                                     dopoledních dětí.

13:00 - 14:00    Úklid po obědě, příprava na odpočinek,                                                           odpočinek, vyprávění pohádky, ukolébavka.

14:00 - 15:30    Pobyt na zahradě / odpolední program, práce                                         s předškoláky, úklid interiéru a exteriéru.

15:30 - 15:55    Odchod dětí.

16:00                      Uzavření klubu.

Přehled slavností

2024/2025

  • Dožínková slavnost a pasování  předškoláků ochránců

  • Martinská slavnost -  listopad 2024

  • Vánoční spirála - prosinec 2024

  • Oslava slunovratu s vánoční oslavou - prosinec 2024

  • Slavnost vynášení Morany - březen 2025

  • Svatojanská slavnost - červen 2025

         Mezi důležité slavnosti patří oslavy narozenin dětí.

Přehled prázdnin a svátků

2024/2025

  • 28.9. 2024 státní svátek - zavřeno

  • Podzimní prázdniny nemáme.

  • 28.10. 2024 státní svátek - zavřeno

  • 17.11. 2024 státní svátek - zavřeno

  • 23.12.2024 - 01.01.2025 Vánoční prázdniny - zavřeno

  • Pololetní volno nemáme.

  • Jarní prázdniny nemáme.

  • 1.5. a 8.5. 2025 státní svátky - zavřeno

  • 1.7. 2025 - 31.8. 2025 Letní prázdniny - zavřeno

V červenci a srpnu pořádáme týdenní příměstské tábory.

Vybavení dítěte/dětí

Při vybavení dítěte je nutné,
vždy zhodnotit počasí v daný den a také možné změny počasí.

Do lesa

LÉTO

Lehké a dlouhé oblečení.

  • kšiltovka

  • pláštěnka


PODZIM

JARO

Teplé oblečení.

  • mikina

  • vrchní kalhoty (částečně nepromokavé, pogumované nebo softshell)

  • nepromokavá bunda

  • čepice

  • rukavice

  • nepromokavé boty (gore-tex)

  • holínky (rozšiřují možnosti prožitku, ale nejsou pohodlné na delší chůzi) 


ZIMA

Vrstvené oblečení.

  • termo oblečení (podvlíkačky a tričko)!

  • termo ponožky (ideální vlna Merino nebo zn. Diba)!

  • rukavice (gore-tex)!

  • svetr, mikina

  • nepromokavé kalhoty nebo kombinéza

  • zimní boty

  • teplá nepromokavá bunda

  • kukla, nákrčník, zimní čepice

Do jurty

  • vlastní spacák a pytel na spacák (nebo povlak na polštář), obojí musí být označeno jménem dítěte nebo značkou, podle hygienických předpisů!

  • polštářek v povlaku

  • přezuvky

  • náhradní oblečení

  • v případě potřeby plyšák k odpočinku

  • holinky

  • pláštěnka



Vždy

  • batůžek

  • svačina a pití (svačina v krabičce, pití v termosce nebo lahvičce), termoska na pití a krabička na svačinu musí být označena jménem dítěte (nebo značkou), podle hygienických předpisů!

  • oběd (v termosce),termoska s obědem musí být označena jménem dítěte (nebo značkou), podle hygienických předpisů!

Pedagogické zajištění

Skupina maximálně 15 dětí je doprovázena vždy dvěma průvodci.

Po domluvě, se programu ve skupině mohou účastnit rodiče, nebo studenti na praxi.

Průvodci mají zkušenosti v oblasti předškolního vzdělávání a zajímají se o pedagogické působení s filosofií lesních mateřských škol. Při práci s dětmi, je respektují, pěstují dobrou komunikaci s rodiči a mají zájem o environmentální výchovu.

Průvodci mají "Kurz první pomoci" a první pomoc ovládají. Všichni průvodci mají školení BOZP a PO. Pracují s bezpečným rizikem. Všichni se sebevzdělávají a pracuji na osobním rozvoji.


Pedagogická koncepce

Cílem průvodců není dítě vychovávat, ale provázet ho v jeho cestě.

Základním kamenem je pozornost a laskavost, respekt k jedinečnosti, zvyklostem, a prostředí, ze kterého dítě pochází.

Děti se učí pomocí zážitků.

Snažíme se dítě vést pomocí nápodoby, ne pomocí zákazů a příkazů. I když v přírodě je volnosti a spontánnosti hodně, tak i příroda, i my, máme svá pravidla. Neboť naše svoboda končí tam, kde začíná svoboda druhého.

Vztah rodič–dítě-průvodce je pro nás velice důležitý. Snažíme se tento vztah pěstovat, respektující komunikací s rodiči, ale také při brigádním setkání, kdy se rodič podílí na komunitním bytí ve školce.


Školní vzdělávací plán

Vychází z našehokolního vzdělávacího programu (ŠVP)" a našeho vlastního přístupu. Inspirací je pro nás fungování lesních školek, waldorfská pedagogika a enviromentální vzdělávání.

Školní vzdělávací program (ŠVP)je vypracován v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem předškolní výchovy (RVP PV) MŠMT a tvoří samostatný interní dokumentem, který je k náhledu na vyžádání.

Rozvíjíme klíčové kompetencí dětí (dle RVP PV a ŠVP)

V kombinaci více faktorů (malý kolektiv dětí, pobyt v přírodě, věkově smíšený kolektiv) se snažíme o optimální rozvoj hlavních kompetencí dětí.

V lesním klubu převažuje volná hra, střídaná řízenou činností.

Snažíme se, aby den plynul v určitém rytmu, kdy pomocí dílčích rituálů děti vědí, co se bude dít (viz. Rytmus dne).Tento řád přináší dětem vnitřní jistotu a působí na jejich harmonický rozvoj.

Aktivity plánujeme dle ročního období a změn v přírodě.

Každé období vrcholí slavností v lesním klubu (viz. Koloběh roku). Do průběhu dne zapojujeme písně a říkadla, které s daným obdobím souvisejí.

V lesním klubu pracujeme především s přírodním materiálem, protože přírodní materiál je "živý" a rozvíjí všechny naše smysly a fantazii. Děti mohou s přírodním materiálem dále pracovat (kreslit, malovat, stříhat, navlékat korálky, lepit, atd.).


Spolupráce a komunikace s rodiči

Chod lesního klubu, by se neobešel bez spolupráce s rodiči. Pomoc rodičů s fungováním lesního klubu je nedílnou součástí jeho udržitelnosti. Spoluúčast rodičů na fungování klubu, vytváří kladný prostor pro rozvoj a výchovu dítěte.

Snažíme se pěstovat dobré vztahy mezi rodiči a průvodci, jsme si vědomi jak zásadní vliv to má na dítě.

Společně se s rodiči setkáváme na třídních schůzkách, brigádách, slavnostech. Všechny nás stmelují společné prožitky s tím spojené.

  • Rodiče mají právo, projevit jakékoliv připomínky, ohledně chodu lesního klubu. Mohou dávat náměty a nápady k obohacení výchovného programu.

  • Rodič má právo, konzultovat s průvodci jakékoliv pocity, ohledně nesouladu ve vztahu s jejich dítětem.

  • Rodiče jsou pravidelně informování o dění v klubu emailem, přes rodičovskou skupinu na aplikaci Signal, nebo formou rodičovského setkání.

  • Rodiče jsou povinni účastnit se rodičovských setkání.

Spolek Modřínek, z.s.

Jsme spolek zapsaný ve spolkovém rejstříku vedeném Městským soudem v Praze pod spisovou značkou L71888 a provozujeme Lesní mateřský klub MODŘÍNEK. 

 IČO: 08117497

Adresa spolku:

 Modřínek, z.s.

Krškova 787/7

152 00 Praha 5 - Hlubočepy

Předsedkyně spolku:

Alice Bachmannová, DiS. tel.: 724 574 855

Průvodci a vždy jeden z rodičů se stávají členy spolku, po seznámení se stanovami spolku a odevzdání přihlášky do spolku.


Náš tým

AliceBachmannová, DiS. (*1983)

zakladatelka a předsedkyně spolku Modřínek, z.s., zakladatelka Lesního mateřského klubu MODŘÍNEK, koordinátorka klubu, a průvodkyně

Vystudovala jsem sociální práci na VOŠ. Studium jsem zakončila prací na téma "děti s autismem". Poté jsem pracovala jako koordinátor a asistent s lidmi s mentálním postižením v chráněné výtvarné dílně. Dříve jsem hlídala děti, a nyní mám dvě děti své. Výchova dětí mne velmi ovlivňuje. Dalším ovlivňujícím faktorem v mém životě je skaut, který jsem dlouho navštěvovala. Vím že respekt k dítěti, respekt k přírodě, spolu velmi souvisí. Začala jsem směřovat k lesní pedagogice, kde mezi dětmi, ve spojení s přírodou cítím, jak vše přirozeně funguje. Absolvovala jsem kurz přírodní pedagogiky a kurz "Provázet vědomě a odborně". Přírodní pedagogice se nadále věnuji. Výrazně mne inspiruje waldorfská pedagogika, se kterou jsem se potkala již před mnoha lety. Mám psa Gerdu s canisterapeutickým výcvikem, která mi pomáhá s průvodcovstvím dětí.

"Mezi dětmi, ve spojení s přírodou cítím, jak vše přirozeně funguje."

+420 724 574 855

Petra Jakoba Chvalinová (*1971)

spoluzakladatelka spolku Modřínek, z.s. a Lesního mateřského klubu MODŘÍNEK, zástupkyně koordinátorky a průvodkyně

Absolvovala jsem gymnázium, poté dokončila střední zdravotnickou školu a stala se všeobecnou diplomovanou zdravotní sestrou. Následně jsem pracovala jako zdravotní sestra a vychovatelka v Jedličkově ústavu, v domácí zdravotnické péči a ve FOD Klokánek. Poslední povolání mi přirostlo k srdci, a následně jsem se stala pěstounkou, postupně jsem měla v péči tři děti. O nejmladší (9 let) ještě pečuji.

"Snažím se žít ve spojení sama se sebou a hlubším principem, který nás přesahuje. Proto ráda doprovázím děti, při jejich prožitku přírody.

+420 775 311 503

Pavel Mikšovský (*1969)

průvodce

Je nepostradatelný mužský prvek v našem kolektivu. Rád tvoří a rád si hraje s dětmi. Svou přirozenou autoritou nastavuje hranice.

MUDr. Eva Houžvičková (*1975)

průvodkyně

Vystudovala jsem lékařskou fakultu UK, všeobecné lékařství. Dlouhá léta jsem pracovala jako neuroložka ve specializované poradně nemocnice Motol. Zkušenosti s pacienty a s mými pěti dětmi mě postupně přivedly k alternativním směrům, celostnímu pohledu na člověka, a především práci na sobě samé. S malými i velkými lidmi jsem byla vždycky ráda, řadu let jsem jezdila na tábor jako vedoucí a z pozice rodiče v lesním klubu jsem plynule a ráda přešla k provázení dětí.

"Vnímám individualitu každého z nás. Vedu děti k respektu a lásce k živému a také neživému."

Václava Bajerová (*1989)

průvodkyně

Vystudovala jsem Střední uměleckou školu textilních řemesel, obor návrhářství a krajka. Do Modřínku jsem nastoupila v září 2021, jen jako rodič doprovázející dceru. Nabídka dělat průvodkyni mě velmi nadchla. Nevnímám to, totiž jako zaměstnání, ale spíše jako příjemně strávené chvíle, plné učení, pozorování a hlavně nedotčené dětské fantazie a upřímnosti. Baví mě tvořit z čehokoliv cokoliv. Ráda si zacvičím jógu. Mám ráda zvířata, smečku s námi doma tvoří fenka Biši a kočka Lili.

"Vidět to, jak jsou děti v přírodě kreativní a samy sebou mi dává velký smysl. Je pro mne důležitý respekt a individuální přístup, nejen k dětem."

Kateřina Schwarzová

průvodkyně

doplníme později ...

Bc. Samuel Sebastián Bachmann (*1986)

dřevostavby a dobrovolná práce všeho druhu


Gerda 

pes koordinátorky lesního klubu

Jmenuji se Gerda, v překladu z norštiny to znamená ochranitelka. Jsem vlastně taková ochránkyně a kamarádka dětí. Dělám co mně baví ... být v přírodě a ještě k tomu s dětmi . Vystudovala jsem psí školu, která, se jmenuje Psi pro život a je canisterapeuticky zaměřená .

"Líbí se mi propojení děti-příroda-zvířata. Z toho mám největší radost, tedy kromě dobrého jídla."

Martin Jákob Sadílek, DiS. (*1975 - 2023)

back office manager a webmaster

Vystudoval jsem obor sociální práce na VOŠ, poté jsem pracoval 18 let jako vedoucí školní knihovny na VOŠ.

Tabulka členských příspěvků

2401637415/2010 (Fio banka)

Sleva 10% z celkového měsíční členského příspěvku na druhého sourozence.

Sleva 4% z celkového měsíční členského příspěvku, za každý den absence (ti co mají docházku čtyřikrát za týden).

Náhradní den za každý den absence (ostatní). Nutno vyčerpat do konce následujícího měsíce.

Ukázkový den s rodičem zdarma.

Termíny plateb:

Příspěvek se platí vždy do 15. dne předchozího měsíce, než za jaký je platba:

LEDEN do 15.12. ČERVEN do 15.5.

ÚNOR do 15.1. ZÁŘÍ do 15.6. !!

BŘEZEN do 15.2. ŘÍJEN do 15.9.

DUBEN do 15.3. LISTOPAD do 15.10.

KVĚTEN do 15.4. PROSINEC do 15.11.

Jedno dítě

Docházka (min. 2x týdně)

Dva dny týdně v měsíci            4 570

Tři dny týdně v měsíci              6080  Kč

Čtyři dny týdně v měsíci          7 565 Kč

Pět dnů týdně v měsíci            8 805 Kč

Dvě děti (sourozenci 10% sleva)

Docházka (min. 2x týdně)

Dva dny týdně v měsíci           8 680 Kč

Tři dny týdně v měsíci              11 550 Kč

Čtyři dny týdně v měsíci        14 375 Kč

Pět dnů týdně v měsíci           16 730 Kč

V případě přerušení docházky dítěte/dětí do lesního klubu kvůli situaci ohledně COVID-19 nebo uzavření klubu kvůli COVID-19, jsou zákonní zástupci dítěte/dětí povinní platit měsíční UDRŽOVACÍ PŘÍSPĚVKY.

 

Napište nám

Název E-mail Zpráva Odeslat

Kontakt

Lesní mateřský klub MODŘÍNEK
Prokopské údolí 259/3
152 00 Praha 5 - Jinonice
(naproti studánce Na Troníčku)

+420 724 574 855

modrinekzs@gmail.com

PROVOZNÍ DOBA
Pondělí: 8:00 -16:00
Úterý: 8:00 - 16:00
Středa: 8:00 - 16:00
Čtvrtek: 8:00 - 16:00 
Pátek: 8:00 - 16:00